Keď sa malé dieťa dostane do obchodu, najradšej by si kúpilo všetko, čo vidí. Túto skúsenosť mali so svojimi dcérami, päťročnou Tamarkou a trojročnou Viktorkou, aj manželia Riskovci.
Lucia, finančná sprostredkovateľka, a Tomáš, majiteľ realitnej kancelárie, preto hľadali spôsob, ako im vysvetliť, že peniaze treba najprv zarobiť, míňať s rozumom aj investovať. Keď nenašli, čo hľadali, založili vlastný projekt Bystré dieťa.
„Aj keď sme našli ilustrované knižky pre deti, ktoré sa tejto téme venovali, mali sme pocit, že štýl, akým sú písané, pre deti nie je celkom zrozumiteľný a uchopiteľný,“ vysvetľujú manželia.
Začať čo najskôr
Získavanie finančnej gramotnosti podľa nich nemá byť o hraní sa s peniazmi. To, že sa dieťa naučí rozoznávať mince a bankovky, totiž nestačí. „Aj to je dôležité, ale my chceme deti od začiatku učiť viac. Napríklad, že existuje investovanie a pasívne príjmy,“ vysvetľuje Lucia Risková.
„Že keď mám peniaze a idem nakupovať, rozmýšľam nad tým, čo si kúpim. Že si neutekám kúpiť novú bábiku iba preto, lebo som ju videla v reklame, aj keď mám doma ďalších päť podobných.“
S rozumným míňaním a investovaním majú dnes problém aj mnohí dospelí, no podľa Riskovcov by sa tejto téme mali venovať už predškoláci. „Deti sú v tomto období ako špongie. Výborne sa s nimi spolupracuje. Kopírujú rodičov a iné autority a na to, čo im odovzdávajú, sa ešte nepozerajú tak kriticky.“ Ale ako na to?
Dve pokladničky
Vzdelávacie postupy najprv otestovali na svojej staršej dcére Tamarke, teraz sa snažia skúsenosti odovzdať ďalej. „Finančnú gramotnosť vnímame cez tri základné piliere – zarábanie, sporenie a investovanie a nakupovanie, teda míňanie,“ vysvetľujú.
Pracovný zošit má deťom pomôcť sa hrať a lepšie veci pochopiť. Foto: archív Bystrého dieťaťa
Keď mala Tamarka štyri roky, vyrobili spolu s ňou dve pokladničky – menšiu na sporenie, väčšiu na investovanie. Do tej investičnej jej pravidelne pridávajú centy vo výške dohodnutého úroku. To je pre ňu odmena za to, že peniaze z veľkej pokladničky nemíňa a nechá ich tam „pracovať“. Aj keď sa to možno na prvý pohľad nezdá, dnes päťročné dievčatko nemá problém tento systém pochopiť.
„To, že Tamarku vedieme k sporeniu, neznamená, že si nemôže nič kúpiť a všetky peniaze si musí odkladať do pokladničiek. Ani to, že jej my nikdy nič nekúpime,“ zdôrazňuje Lucia Risková. Vysvetľuje, že malá sporiaca pokladnička slúži na splnenie malých snov a cieľov. „A ak si chce kúpiť niečo, s čím my až tak stotožnení nie sme, používa na to peniaze práve z nej. Ale môže si tam sporiť aj na niečo väčšie, po čom túži, no z nášho pohľadu to nepotrebuje. Napríklad šaty z rozprávky,“ dodáva.
Podľa Lucie to funguje. „Už sama kalkuluje, či si minie peniaze z tejto malej pokladničky na niekoľko malých vecí, alebo si usporí na niečo väčšie. Podstatné je, že keď dostane peniaze, časť si odloží do malej a časť do veľkej pokladničky. Do tej jej dávame úrok a vie, že ak ich neminie, raz si za ne bude môcť splniť veľké sny.“
Zábavná knižka
Skúsenosti z výchovy vlastných dcér manželia využili aj pri písaní knihy Ako sa Hanka naučila sporiť. Je to ilustrovaný príbeh Hanky, ktorá túži po vlastnej cukrárni. „V knižke si odmalička odkladá časť vreckového do veľkej pokladničky, aby si tento sen mohla splniť. Sny sa, samozrejme, počas života menia, no pointa je, aby si deti uvedomili a zvykli na to, že s peniazmi treba pracovať a využívať ich vo svoj prospech To je to, čo sme im chceli odovzdať,“ hovorí Lucia Risková.
Knihu Riskovci vydávajú vďaka úspešnej crowdfundingovej kampani spolu s pracovným zošitom pre predškolákov a malých školákov. „Všetko, čo sa deti naučia, si potrebujú prežiť, precvičiť, ohmatať. Súčasťou pracovného zošita sú preto napríklad kartónové mince alebo návod na vlastnoručnú výrobu pokladničiek a peňaženky. Tie si potom môžu ozdobiť nálepkami. Chceme, aby ich to naozaj bavilo.“
Do konca tohto roka plánujú vydať ešte ďalšie dve detské knihy Ako sa Hanka naučila nakupovať a Ako sa Hanka naučila zarábať. Pokryjú tak všetky tri dôležité piliere finančnej gramotnosti. No môže vôbec päťročné dieťa zarábať?
Ako deti zarábajú?
„Aj keď sa všetko snažíme vysvetľovať cez príbehy a hravo, vďaka Tamarke sme zistili, že ak to má naozaj fungovať, nemôžeme zostať len pri hračkárskych peniazoch,“ hovoria manželia.
Vreckové by však podľa nich mali dostávať až deti, ktoré ovládajú základy matematiky. Nájsť činnosti, za ktoré by svojej dcére mohli dávať peniaze, preto podľa nich nebolo jednoduché.
Aj keď ich deti ešte nemajú vreckové, hľadali spôsob, ako by im mohli pomôcť s generovaním príjmu. Foto: Peter Kohár
„Zhodli sme sa na tom, že nie je správne platiť jej napríklad za to, že si uprace vlastnú izbu. Je to jej povinnosť. Niečo, čo ju spraví lepším človekom. Pomáhať v domácnosti by pre deti malo byť prirodzené, nechceme ich k tomu motivovať peniazmi,“ vysvetľuje Tomáš Riska.
„Keď sme napríklad chceli niečo predať cez bazár, Tamarkinou úlohou bolo to nafotiť. Tým nám pomohla a keď sa nám tú vec podarilo predať, dostala za to časť peňazí,“ dopĺňa Lucia. „Okrem toho mi napríklad pomáhala spinkovať dokumenty, ktoré som potrebovala poslať poštou.“
V škôlkach aj školách
Riskovci si uvedomujú, že každé dieťa je iné a to, čo u nich funguje, iným rodičom fungovať nemusí. Poskytujú preto aj online konzultácie pre rodičov, ktorí tiež chcú vychovať finančne bystré deti. „Aj keď všetko nie je len o peniazoch, je pravda, že hýbu svetom a dôležitosť tejto témy si zatiaľ uvedomovali všetci, s ktorými sme o našom projekte hovorili,“ pripúšťa Tomáš Riska.
Dostať do povedomia sa im podarilo aj vďaka crowdfundingovej kampani. Okrem vydania knihy cez ňu svoj projekt posunuli ďalej. „Počas kampane nás začali oslovovať škôlky a školy s prosbou, či by sme ich nemohli zapojiť,“ hovorí Tomáš Riska.
Do konca roka by chceli vydať všetky tri knihy s ilustráciami od Ivety Malej. Foto: archív Bystrého dieťaťa
„Postupne sme si uvedomili, že to, že dieťa dostane našu knihu, je málo na to, aby sa z nej reálne naučilo to, čo má. Keď si ju rodič s dieťaťom prečíta, má veľmi krátkodobý efekt. A ak chceme, aby naozaj fungovala dlhodobo, musíme sa k tejto téme pravidelne vracať.“
V rámci projektu Bystré dieťa by preto neskôr radi rozbehli aj spoluprácu so škôlkami a školami a deťom s finančnými rozhodnutiami pomáhali až do dospelosti. „S investovaním a rozumným nakupovaním majú dnes problémy aj dospelí. Často si ani neuvedomujeme, ako veľmi úroveň našej finančnej gramotnosti ovplyvňuje kvalitu nášho života. Chceme, aby si deti, ktoré prejdú naším programom, v dospelosti mohli plniť sny – rozvíjať svoje hobby alebo aj začať podnikať.“
