Digitálna gramotnosť by v súčasnej dobe mala byť témou číslo jeden, a to nielen z dôvodu rýchleho nástupu umelej inteligencie či všeobecného technologického pokroku.
Prečo táto téma stále zostáva pre Slovensko výzvou? A ako na ňu môžeme zareagovať, aby sme zmenili našu budúcnosť? Týmito otázkami sa v podcaste Forbes 30 pod 30 zaoberali edukátor a ambasádor programu Enter Marek Mansell a Peter Laco, CCO spoločnosti Slovak Telekom.
Digitálna gramotnosť žiakov na Slovensku síce podľa medzinárodných prieskumov dosahuje nadpriemerné hodnoty, ale za týmto štatistickým úspechom sa skrývajú veľké rozdiely medzi jednotlivými školami. Marek Mansell, niekdajší člen rebríčka Forbes 30 pod 30, hovorí: „Možno to na prvý pohľad nevyzerá zle, ale ak žiaci pochádzajú z menej vzdelaného alebo sociálne znevýhodneného prostredia, ich digitálne zručnosti sú na oveľa nižšej úrovni. Školy by mali vedieť tento rozdiel vyrovnať, ale momentálne to tak nie je.“
Štandard nie je samozrejmosťou
Problém spočíva v nedostatočnej digitálnej infraštruktúre. Podľa Mansella iba päť percent slovenských škôl spĺňa štandard digitálneho vybavenia, pričom mnohé stále bojujú s nedostatkom funkčných počítačov, internetu a základných zdrojov. Hoci sa pandémia stala katalyzátorom zmien, veľa škôl sa po jej skončení vrátilo k tradičným metódam výučby.
Podobne alarmujúci je stav digitalizácie vo firmách. Slovensko sa v rámci rebríčka DESI (Digital Economy and Society Index) pravidelne umiestňuje na nižších priečkach. Peter Laco, ktorý zodpovedá za obchodnú stratégiu Slovak Telekomu, hovorí otvorene: „Slovensko je krajina stratégií. Na papieri máme všetko, ale keď príde na realizáciu, zostaneme stáť na mieste. Problémom je, že sme za posledných 20 až 30 rokov investovali do digitalizácie oveľa menej, ako by bolo potrebné.“
Nedostatok osvety v tejto oblasti brzdí pokrok. Laco dodáva, že aj keď firmy vedia, že digitalizácia je nevyhnutná, často nevedia, kde začať. „Treba ich viesť k tomu, aby pochopili, ako môžu moderné technológie zvýšiť ich efektivitu a konkurencieschopnosť. Veľa podnikateľov rieši každodenné problémy a nemajú čas premýšľať o IT bezpečnosti alebo zálohovaní dát,“ vysvetľuje.
Podpora kritického myslenia
V diskusii sa veľa hovorilo aj o tom, ako moderné technológie môžu zlepšiť výučbu a podporiť kritické myslenie u žiakov. Mansell zdôrazňuje, že práve tu by školy mali zohrávať kľúčovú úlohu. „Technológie sú nevyhnutnou súčasťou rozvoja kritického myslenia, najmä v prostredí sociálnych sietí. Aby sme to dosiahli, potrebujeme metodické materiály a školenia pre učiteľov. Nestačí, že školy majú počítače – musíme ich vedieť zmysluplne využiť,“ hovorí.
Marek Mansell. Foto: Ondřej Pýcha
Jednou z výziev je aj integrácia umelej inteligencie do výučby. Mansell upozorňuje, že mnoho žiakov už AI aktívne využíva, často však nesprávnym spôsobom: „Vidíme snahy niektorých učiteľov zakazovať používanie AI, čo však nie je realistické. Dôležité je naučiť žiakov pracovať s AI tak, aby im pomáhala, nie ich nahrádzala. V komerčnom prostredí to bude ich veľká výhoda.“
Úloha firiem a spolupráca so školami
Peter Laco zdôrazňuje, že digitalizácia nemôže byť iba záležitosťou štátu. Firmy by mali aktívne prispievať k zvyšovaniu digitálnych zručností, či už cez granty, vzdelávacie programy alebo partnerstvá so školami. „Našou misiou je pomôcť podnikateľom s digitalizáciou, aby sa oni mohli sústrediť na svoje podnikanie. Vidíme to ako našu spoločenskú zodpovednosť,“ hovorí. Program Enter, ktorý Telekom realizuje, už pomohol stovkám škôl získať potrebné vybavenie a know-how.
Peter Laco Zdroj: Slovak Telekom
Obaja hostia sú optimistickí, že Slovensko má šancu využiť digitálnu transformáciu vo svoj prospech. Mansell verí, že projekty ako STEM alebo projektové vyučovanie môžu byť cestou, ako začať využívať technológie naprieč predmetmi: „Vidíme školy, kde žiaci spájajú technológie s biológiou, chémiou či ekológiou. Tento prístup im pomáha nielen pochopiť technológie, ale aj ich reálne využitie v praxi.“
Laco dodáva: „Slovenské firmy sú osvietené a mnohé už chápu, že digitalizácia nie je luxus, ale nutnosť. Ak im v tom budú pomáhať partneri, môžeme dosiahnuť veľký posun.“
Digitalizácia teda nie je len výzvou, ale aj veľkou príležitosťou. Ako sa s ňou Slovensko vysporiada, závisí od spolupráce medzi školami, firmami a štátom. Budúcnosť je digitálna – otázkou zostáva, či na ňu budeme pripravení.
